martes, 23 de julio de 2013
jueves, 20 de junio de 2013
sábado, 15 de junio de 2013
miércoles, 12 de junio de 2013
FORMACIÓN DOCENTE EN TIC y EMPLEO DE LA PLANIFICACIÓN DE LAS TICS
FORMACIÓN
DOCENTE EN TIC y EMPLEO DE LA PLANIFICACIÓN DE LAS TICS
La educación en
todas sus modalidades y niveles debe hacer frente a los desafíos que le
plantean las transformaciones socioculturales en curso, uno de cuyos
principales emergentes es la presencia de Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en casi todas las actividades, tanto en los ámbitos públicos
como privados (por cierto, unos y otros cada vez más confundidos).
Vivimos en un
entorno que se caracteriza por una exposición casi permanente a
todo tipo de mensajes y estímulos mediatizados tecnológicamente, en especial a
través de la televisión e Internet. Exposición que tiene una especial
trascendencia en el proceso formativo de niños y jóvenes. El teléfono celular,
la computadora, la consola de videojuegos, Internet, los reproductores de DVD y
de MP3, y en especial el televisor forman parte de la vida cotidiana de
niños y jóvenes.
Computadoras y
redes, así como otros medios informáticos, ya están presentes en las aulas
(indirectamente en el caso de aquellas instituciones aún no equipadas pues los
estudiantes en su mayoría están, de un modo u otro, en contacto con TIC). Pero
esta presencia, en muchas ocasiones material en otras sólo simbólica, no ha
modificado de manera significativa las prácticas áulicas. En gran medida
debido a la ausencia de innovación pedagógica que se advierte en el uso de
estos medios como consecuencia de políticas educativas enfocadas
primordialmente al equipamiento informático y a la insuficiencia de la
formación docente en este campo, verdadero talón de Aquiles de la incorporación
de las TIC en la educación.
Sobre la
capacitación docente en el uso educativo de los medios informáticos sobre sus
objetivos, limitaciones y consecuencias trata este artículo. En el aire aparece
dos preguntas interrelacionadas ¿Las propuestas de capacitación existentes
apuntan a una transformación de las prácticas aúlicas a partir de las
incorporación de las TIC o promueven sólo el reemplazo de las viejas
herramientas educativas (pizarrón, cuaderno, diccionario, manual, etc)
por tecnologías más modernas, dentro del mismo esquema pedagógico de la
escuela de la sociedad industrial? ¿Es posible encarar un uso innovador de los
medios informáticos en los procesos de enseñanza y aprendizaje sin incorporar
plenamente estos usos en los programas de formación docente?
Las Tics en el aula
Las TICs en
educación permiten el desarrollo de competencias en el procesamiento y manejo
de la información, el manejo de hardware y software entre otras desde diversas
áreas del conocimiento, esto se da porque ahora estamos con una generación de
niños y jóvenes a los cuales les gusta todo en la virtualidad por diversos
motivos y ellos mismos lo demandan, además los cambios tecnológicos en los
microprocesadores y en los dispositivos de memoria digital, así como el aumento
de capacidad de transmisión de información en fibra óptica y en sistemas
inalámbricos y, la disponibilidad de muchísimos recursos gratuitos en la Web
han reducido los costos de aprovechamiento del potencial de las TIC en la
educación a niveles no soñados por educadores o gobernantes hace sólo 10 años.
Hoy día la
tecnología aplicada a la comunicación es una diferencia clara entre lo que es
una sociedad desarrollada de otras sociedades más primarias, o que se encuentran
en vías de desarrollo. Nos permiten, por tanto, tratar la información y
comunicarnos con otras comunidades, aunque se encuentren a grandes distancias.
Ello es muy enriquecedor para nuestro proyecto educativo y para ayudar a
integrar al conjunto de alumnos, cada vez mayor, que proceden de otros países,
dado el fenómeno de la inmigración tan relevante que existe en España.
El uso de las
TICs en el aula proporciona tanto al educador como al alumno una útil
herramienta tecnológica posicionando así a este último en protagonista y actor
de su propio aprendizaje. De tal forma, asistimos a una renovación didáctica en
las aulas donde se pone en práctica una metodología activa e innovadora que
motiva al alumnado en las diferentes disciplinas o materias. Además, los
diferentes recursos multimedia aumentan la posibilidad de interactuar
facilitando el aprendizaje significativo.
Son muchas las
herramientas didácticas –como veremos posteriormente- disponibles para su uso
en el aula, lo que evita el tedio favoreciendo el interés, la motivación y
facilitando además la diversidad en el aula.
Actualmente ha
habido una revolución en cuanto a la renovación de los materiales didácticos de
las tecnologías en la educación actual. De tal forma, estos materiales se han
ido elaborando de manera que han evolucionado en gran medida a lo largo de los
últimos tiempos. Hoy en día nadie se cuestiona la capacidad de influencia que
estos aprendizajes tienen desde edades tempranas.
jueves, 9 de mayo de 2013
Las Herramientas Tic’s
Las
TIC se
imaginan como el universo de
dos conjuntos,
representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación,
constituidas principalmente por la radio,
la televisión y
la telefonía
convencional y por las Tecnologías de la información, caracterizadas por la
digitalización de las tecnologías de registros de
contenidos. Las TIC son herramientas
teórico conceptuales, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan,
recuperan y presentan información de la forma más variada.
La inclusión de las TIC’S en el
escenario educativo
Los
nuevos escenarios que enmarcan hoy a la educación y, en especial, a los
espacios de formación docente están asignados por el protagonismo de las
tecnologías de la comunicación y la información, las que inauguran “nuevas
formas de conocer, reestructurando la percepción y provocando fenómenos
sociales y culturales novedosos” (Huergo, 1996).
Es decir, son un conjunto
de herramientas, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan,
recuperan y presentan información de la más variada forma, para su tratamiento
y acceso y que permiten dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos
informacionales.
Incluimos
en este concepto a las computadoras, DVD, cámara digital, multimedios y medios
de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el
teléfono, celulares y los medios de comunicación social, con mayor
preponderancia, el servicio de Internet (redes de comunicación de computadoras
interconectadas) y todas sus aplicaciones (correo electrónico, páginas Web,
blogs, forologs, chat, etc.)
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